2026-04-166086
厌学原因包括学习自身因素（不同年龄孩子学习难度变化、学习方法不当）、家庭因素（家长过高期望、家庭关系不和谐）、学校因素（师生关系紧张、班级氛围不佳）；改善学习环境与方法有营造良好学习环境（打造安静整洁学习空间、合理安排学习时间）、教授有效学习方法（帮孩子掌握适合的学习方法）；家长要调整期望与沟通方式（按孩子实际情况设合理目标、平等尊重沟通）、给予鼓励与肯定；学校要改善师生与班级关系（老师关注学生情绪人际关系、学校营造积极班级氛围）、个性化教学与关注（教师针对个体差异教学、关注孩子学习进度心理状态并与家长沟通）。
一、了解厌学原因
1.学习自身因素
对于不同年龄阶段的孩子，学习难度不同。低龄儿童可能因学习内容从简单游戏化转变为正规课业，难以适应。比如幼儿园刚毕业的孩子进入小学，需要从玩耍为主转变为有规律的学习，部分孩子可能因不适应课堂纪律、学习任务等产生厌学。学龄儿童可能因学科难度增加，如数学从简单计算到复杂的几何、代数，若在学习过程中遇到知识漏洞未及时弥补，导致成绩下滑，进而失去学习信心，产生厌学情绪。
学习方法不当也会引发厌学。有些孩子不会合理安排学习时间，死记硬背却效率低下，长时间努力不见成效，就会对学习感到疲惫和厌烦。
2.家庭因素
家长过高的期望是常见因素。不同性格的家长对孩子学习期望不同，有些家长期望孩子成绩优异，给孩子报过多的课外班，孩子处于高强度的学习状态，没有喘息时间，容易产生逆反心理，对上学产生抵触。比如有的家长总是拿自己孩子和别人家孩子比较，不断强调成绩的重要性，给孩子造成巨大心理压力。
家庭关系不和谐也会影响孩子上学情绪。父母经常争吵，孩子心理会感到不安，无法安心投入学习，进而出现厌学情况。比如父母在孩子面前频繁发生激烈争吵，孩子会担心家庭关系破裂等问题，从而影响学习状态。
3.学校因素
师生关系紧张可能导致孩子厌学。如果孩子与某科老师关系不好，可能会连带不喜欢这门学科，进而对上学产生抵触。例如孩子因一次误解与老师发生矛盾，之后就不愿意去学校面对该老师。
班级氛围不佳也会有影响。如果班级里存在校园欺凌等不良现象，孩子在学校没有安全感，就会害怕上学。比如有的孩子在学校被同学欺负，就会产生恐惧心理，不愿意再去学校。
二、改善学习环境与方法
1.营造良好学习环境
为孩子打造安静、整洁的学习空间。对于不同年龄孩子，空间布置有所不同。低龄儿童可以在学习空间放置一些色彩鲜艳、有趣的学习用品，吸引他们的注意力，同时保证空间光线充足。学龄儿童的学习空间则要注重整洁和有序，有专门的书桌和椅子，摆放好学习资料等。
合理安排学习时间。根据孩子的年龄和生物钟来制定学习计划。比如小学生每天学习时间不宜过长，低年级孩子每次学习20-30分钟左右，然后休息5-10分钟，中高年级可以适当延长学习时间，但也不宜超过1小时左右休息一次。通过合理安排时间，让孩子在学习时能保持较好的注意力和效率，避免因长时间学习产生疲劳厌学。
2.教授有效学习方法
帮助孩子掌握适合自己的学习方法。对于记忆性的知识，可以教孩子使用联想记忆法、口诀记忆法等。比如记忆历史事件，可以把事件与一些有趣的故事、口诀联系起来。对于理解性的知识，引导孩子通过画图、做思维导图等方式进行梳理。例如学习数学的几何知识时，用思维导图梳理各种图形的性质、定理之间的关系，帮助孩子更好地理解和掌握知识，提高学习的自信心，减少厌学情绪。
三、家长的积极引导
1.调整期望与沟通方式
家长要调整自己对孩子的期望，根据孩子的实际情况设定合理目标。不同孩子的学习能力和发展速度不同，家长不能一概而论。比如孩子成绩中等，就不要总是要求孩子必须考班级前几名，可以鼓励孩子在自己现有基础上进步。与孩子沟通时要采用平等、尊重的方式。比如用聊天的口吻了解孩子在学校的情况，而不是以质问的方式。当孩子分享学校生活时，认真倾听，让孩子感受到被重视，这样孩子更愿意向家长敞开心扉，也能从家长那里获得积极的引导，减少厌学情绪。
2.给予鼓励与肯定
及时发现孩子的闪光点并给予鼓励。无论是孩子在学习上取得微小的进步，还是在生活中表现出的良好品德等方面，都要及时表扬。例如孩子今天作业比昨天写得更工整，家长要及时说“你今天作业写得很认真，进步很大”。通过不断的鼓励和肯定，增强孩子的自信心，让孩子感受到学习是有价值的，从而更愿意主动去学习，减少厌学情况。
四、学校方面的配合
1.改善师生与班级关系
学校老师要关注学生的情绪和人际关系。老师可以通过定期与学生谈心等方式，了解学生在学校的情况，及时发现师生关系紧张等问题并进行调解。比如发现孩子与老师有矛盾，老师可以主动找孩子沟通，了解事情的原委，帮助孩子和老师化解误解，重建良好的师生关系。学校也要加强班级管理，营造积极健康的班级氛围。可以通过开展班级活动，增强同学之间的团结和信任，减少校园欺凌等不良现象的发生，让孩子在学校能感受到温暖和安全，愿意积极上学。
2.个性化教学与关注
教师可以根据学生的个体差异进行个性化教学。对于学习困难的孩子，给予更多的辅导和关注。比如针对数学学习有困难的孩子，老师可以在课后安排专门的时间进行一对一的辅导，帮助孩子弥补知识漏洞。同时，关注每个孩子的学习进度和心理状态，当发现孩子有厌学苗头时，及时与家长沟通，共同采取措施帮助孩子克服厌学情绪。
湛洁谊主任医师
广州医科大学附属第一医院 儿科
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